小学音乐教学案例（小学音乐教学案例范文）

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小学科学教案:光如何传播的教学案例

一、教学目标:

科学概念:光以直线传播。

过程和方法:合理猜测光的传播路径；设计一个实验，验证光是直线传播的；通过实验中的现象分析和推理，得出光是直线传播的结论。用光的传播规律解释为什么会有阴影。

情感、态度、价值观:培养学生的思维习惯和思维能力；知道猜测是有依据的；在实验中，你可以仔细观察，勤于思考，根据实验结果实事求是地分析推理。

二、教学重而难:

有很多方法可以验证光的路径。

三个。教学准备:

教师演示实验:课件、激光笔。

学生分组实验:手电筒、3个带孔的塑料板、白色屏幕。

可选:空塑料管、吸管等。

四个。授课时间:一个课时。

动词(动词缩写)的教学过程:

(1)审核和导入:

1.老师:清晨，太阳的冉冉升起，一千道光线反射着朝霞，给大地带来了光明和色彩。夜晚，世界依然充满了五颜六色的灯光。这个五彩斑斓的美丽世界是谁的杰作？(轻)放图。

嗯！如果我们想清楚地看到这个多彩的世界，光必须注入我们的眼睛。那么，光从何而来？

2.学生们讲得真好。那么，你想知道光源发出的光是怎么打到物体上的吗？

今天，我们来研究一下光是如何传播的。(板书:光是如何传播的)

(2)提炼生活经验:

1.老师:悄悄打开激光笔，光点落在黑板中间。问:仔细看，现在的黑板和平时的有什么区别？

当你观察光点时，你会立刻意识到老师手里拿的是激光笔(学生俗称激光笔)，课堂气氛会变得活跃起来。

老师手里的激光笔发出的光是怎么照在黑板上的？谁能上来演示一下？

导游:这位同学认为这条路线是直的，你同意吗？它可以是弯曲的、S形的或螺旋形的。(老师用手做弧线、S或螺旋动作。)

2.你认为光可以直线传播。你在日常生活中看到的哪些现象支持了你的想法？

学生可以自由发表。

3.老师:刚才几位同学说的很有道理。老师还找了几张图。现在让我们来看看它们。(幻灯片放映)

健康讨论

(3)自行设计实验验证:

1.老师:实践出真知。今天，我们将大胆地用桌上的这些简单装置设计实验，验证你的猜测是否正确，并让学生讨论设计实验，看看哪一组能想出更多的方法。但是注意不要把眼睛对准明亮的光源，否则会对眼睛造成伤害！

2.学生可以自由表达他们的实验想法。(教师及时展示弯管和直管，要求学生证明光沿直线传播。)

展示实验结果。

(4)深入探究过程。

1.现在，让我们做一个小科学家，研究如何让光线穿过三个小孔，在屏幕上留下一个光点。老师还在这里给大家准备了一套材料(老师随意展示了一下，分别是一个手电筒，三张有洞的纸，一张没有洞的纸。)分组讨论，随时整理实验记录单。当音乐停止时，停下来准备报告。

2.实验:放映幻灯片:你能完成挑战吗:让光线穿过三个小孔在屏幕上留下一个光点。

小组报告。要知道光是直线传播的。

3.进一步验证:当三个孔对准时，屏幕上可以看到手电筒的光斑。第二张或第三张纸被移动会出现什么样的现象？它进一步说明了什么？(光点相应地出现在第二张或第三张纸上，因为光是直线传播的，当它被移动的纸挡住时，就不能照到屏幕上，因为它不会旋转。当纸继续移动，不再阻挡光线时，光线通过两张纸的孔照射到最后一个屏幕上。)

老师:我们的实验(光沿直线传播)能进一步证明什么？

通过这么多的实验，我们终于可以把我们的猜想提升到一个结论。我们今天学到的结论是(光沿直线传播)(意图:通过这个实验，学生可以进一步加深对光沿直线传播规律的理解。让学生知道一个结论应该用不同的方法反复验证。同时培养学生自己设计简单实验的能力。)

4.大家的表现真的很精彩。为了奖励大家的表现，老师还设计了一个实验。大家一起欣赏吧。但是我需要一个同学帮我。

做针孔成像实验。

你看到了什么？这又证明了什么？-我们看到了。-事实证明-

(5)实际应用。

1.解开灯笼上的谜语:好朋友，你去哪都跟着，就是不说话。这是什么？

是我们自己的影子。

知道它的原理是什么吗？说说你的理由！

当光源发出的光照射到不透明的物体上时，物体面对光的表面被照亮，在背光面的后面形成一个暗区，这就是物体的影子。同学们，其实在我们的生活中，有很多地方都利用了光沿直线传播的原理。仔细想想。幻灯片放映的激光准直

3.日食和月食。(幻灯片放映)

这也是光沿直线传播的一个例子。

现在我们知道光是直线传播的。你知道光传播有多快吗？

我们来看一个消息。相信同学们会对光速有深刻的理解。(幻灯片)看完之后，表达一下自己的感受。

不及物动词摘要

在这节课上，通过我们的共同努力和探索，我们学到了很多知识。谁能和你分享你的收获和快乐？

学生总结

家庭作业:

解决方法:老师喜欢在阳台上种一些花草，但是老师家的阳台采光不好，经常晒不到太阳。你能为我做点什么吗？

七、板书设计

3.光是如何传播的？

猜测→实验

结论:光沿着直线传播。

中国古代音乐史课程的意义

中国古代音乐史学的系统化有助于建立一个科学的音乐理论与实践研究体系。音乐理论与实践的完善和发展有赖于丰富的音乐实践经验和教训。中国古代音乐史研究提供了大量生动的音乐实践案例。

通过系统的整理和研究，人们可以在中国古代音乐史的探索和教学中，进一步了解音乐发展的内在规律和发展趋势。

纯音乐的内容介绍

《音乐独自》以富有启发性的方式探讨了有见地的音乐欣赏与肤浅的音乐欣赏之间的关系、音乐愉悦的原因、音乐的表现属性与其动人力量之间的关系、申克的音乐分析学派以及音乐理解、意义和深度等概念的应用。

魏对音乐哲学的许多方面都有敏锐的理解，各种音乐实例都是现成的，论据简单易懂。全文简明扼要，恰当地处理了美学中也许是最微妙、最耐人寻味的问题。

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