荷花教学设计（荷花教学设计一等奖部编版）

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荷花课荷花的美在哪里？

《荷花》的作者是叶圣陶。荷叶、荷花、花蕾错落有致，层次分明，虽密而不乱。“我”沉浸在这个场景中，有一种与莲花融为一体的感觉。作者以丰富的想象力描绘了荷花的清新和美丽，以及夏日公园里一池荷花盛开的景象。本文展示了荷花在水中姿态各异、色彩鲜艳的生动画面，表达了作者对大自然的热爱。

1.之一部分讲述了作者看到一池荷花的故事。荷叶、荷花、花蕾错落有致，层次分明。虽然密集，但并不冗杂。细节也很到位。逐句看完文章，仿佛一支大钢笔随着文章在你面前画出了一幅清新脱俗的水彩画。

2.第二部，作者渐渐爱上了荷花，仿佛自己也变成了荷花。随着作者自己变成了一朵莲花，描写的角度也发生了变化，从只是一个旁观者的角度变成了整个荷塘里众多莲花中的一朵，感受到了另一种趣味。

但《荷花》是一篇关于风景的抒情文章。在文章中写“我”，我看着荷塘边的荷花，感慨地看着，通过情景交融想象着，赞美着荷花的婀娜多姿，生机勃勃的美。它再现了大自然如画的美景，表达了作者热爱自然的思想和感情。

lotus文本的主要内容

课文《荷花》主要内容:“我”一大早去公园玩，闻到荷花香就往荷塘跑；“我”看到各种姿势的荷花，觉得自己像一朵在风中起舞的荷花；过了一会儿，“我”才想起自己不是莲花，而是在看莲花。

《荷花》的作者

《荷花》的作者是叶圣陶。叶圣陶是我国现代作家、教育家，曾任教育部副部长。叶圣陶的主要作品有《稻草人》、《索坛春宴》、《倪焕之》等。叶圣陶被誉为“优秀的语言艺术家”，《芙蓉》是叶圣陶创作的散文。

荷花表达了作者的感情。

荷花表达了作者对荷花的赞美和对大自然的热爱。本文通过描写荷花的各种姿态，赞美了荷花的婀娜多姿，表达了作者对荷花的喜爱。

莲花:早上去公园，一进门就闻到一股淡淡的香味。我飞快地跑向荷花池。许多荷花开了。荷叶密密麻麻像一个个绿色的大圆盘，白色的荷花出现在这些圆盘之间。有的只是展开两三片花瓣。有的花瓣盛开，露出黄色的小荷花。有的开满了花，骨瘦如柴，看起来饱满爆棚。

《荷花》一文描述了作者去公园观察荷花的情景。当我看到池里的荷花时，我被它迷住了。从刚才一个旁观者的角度来看，他成了整个荷塘里众多荷花中的一朵，他很享受做荷花的作者。在他的陶醉中，作者“花了很长时间”才记起他不是一朵莲花，而是在看着它。

三年级语文书第二册是从哪些方面描写荷花的？

课文是按照看荷花的顺序写的。全文由五个自然段组成。之一段自然是关于去公园看荷花。第二、三段描写荷花生长的各种优美姿势；第四段和第五段分别描述了自己看荷花时的想象和感受。简洁明了的语言、丰富的想象力和感染力是这篇课文的主要特点。在这篇文章里，“我”被荷花的清香吸引住了。作为铺垫，我介绍了文章的重点描写部分——一池美丽的荷花。荷花颜色鲜艳，形态各异，看起来就像一幅活生生的大画卷。

然后作者开始把自己想象成池塘里的一朵莲花。把想象中的情节描写的惟妙惟肖，动中有静，真的把一池荷花画成了一幅栩栩如生的荷花图。

作者把自己的感受融入到文字描写中，感染了读者，使人不仅看到了浮现在眼前的一池美丽的荷花，还得到了美好的感受和体验。

初三，卷二，三莲。这节课的主要内容是什么？

《荷花》描写的是夏日公园里一池荷花盛开的场景，以及“我”沉浸在这一场景中，与荷花融为一体的感觉。作者以丰富的想象力描绘了荷花的清新和美丽，展示了荷花在水中姿态各异、色彩鲜艳的生动画面，表达了作者对大自然的热爱。

扩展信息:

《荷叶》是叶圣陶先生的一篇散文，讲述了作者去公园看荷塘里美丽的荷花时的联想。

本文沿着看荷花——变成荷花——回归现实这条线索。

之一部分是关于作者在池塘里看到荷花的场景。荷叶、荷花、花蕾错落有致，虽密但不杂。细节也很到位。逐句看完文章，仿佛一支大钢笔随着文章在你面前画出了一幅清新脱俗的水彩画。

第二部，作者渐渐爱上了荷花，仿佛自己也变成了荷花。随着作者本人变成了一朵莲花，描写的角度也发生了变化。从只是一个旁观者的角度来看，他成了整个荷塘里众多荷花中的一朵，感受到了另一种趣味——“不仅是我，整个荷塘里的荷花都在跳舞。风过去后，我停止了跳舞，静静地站在那里。蜻蜓来告诉我清晨飞翔的快乐。小鱼在我脚边游来游去，给我讲昨晚做的好梦……”《荷花》的作者也很喜欢。在他的陶醉中，作者“花了很长时间”才记起他不是一朵莲花，而是在看着它。"

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